"Запізнення часто перетворюється на справжню біду для вчителя. Минає п’ять хвилин після дзвінка, урок переривається відчиненими дверима і до болю знайомою фразою: «Можна увійти?» Чи є пояснення запізненню, чи ні — неважливо, головна проблема в тому, що урок переривається, і вчителю важко увійти в робочий ритм знову. А якщо така ситуація повторюється двічі за урок? А якщо тричі?.. Аж ось, як на гріх, — четвертий школяр запізнився і, позичивши очі в сірка, з’являється на порозі: «Можна?..» Учитель нервує, клас веселиться, а якщо раптом починається з’ясування причин: чому запізнився і де був, то це гарантує, що план уроку зірвано і надолужити згаяне практично неможливо.
"Запізнення часто перетворюється на справжню біду для вчителя. Минає п’ять хвилин після дзвінка, урок переривається відчиненими дверима і до болю знайомою фразою: «Можна увійти?» Чи є пояснення запізненню, чи ні — неважливо, головна проблема в тому, що урок переривається, і вчителю важко увійти в робочий ритм знову. А якщо така ситуація повторюється двічі за урок? А якщо тричі?.. Аж ось, як на гріх, — четвертий школяр запізнився і, позичивши очі в сірка, з’являється на порозі: «Можна?..» Учитель нервує, клас веселиться, а якщо раптом починається з’ясування причин: чому запізнився і де був, то це гарантує, що план уроку зірвано і надолужити згаяне практично неможливо.